在新西兰学校残疾支持“过于软弱”

从议会调查的学生有学习障碍的支持的建议是“信口开河”，根据在宣传组。

工党，绿党和新西兰首先拒绝支持的建议，声称三倍的资金用于高需求，以解决新西兰的“破系统”需要的学生。

但政府报告指出，这表明在学生总人数的百分之一封盖资金，是朝着使它更容易为家庭访问他们需要的支持的一个步骤。

教育部长Hekia Parata说，有争议的建议各地学习障碍给予支持政府对即将进行的检讨方向。

教育和科学选择委员会的报告将支持诵读困难，dyspraxic和自闭症学生，提出在议会上周五，国产46广泛的建议。

大多数人会迫使教育部制定学校和途径，让学生有学习障碍的正式支持。

因此，该报告建议该部考虑收集学校entrydata测量需求，“探索早些时候标识选项”和“解除专科教师劳动的能力”。

在少数报告，反对党表示，建议做的还不够，以确保残疾儿童的权利，教育或学校，确保包容性。

他们提出26项建议。此外，包括创建与学生认定和集中资助的专科教师工资的学习障碍的登记册。

“极端情况下，颜色：如专家支持长达一年的等候名单，家长对公立学校的额外支持，或孩子只能每天接受教育一小时支付，不被建议的，不需要目标或使已寻址那些目前在这个熟练的劳动力数量有限“的报告中读出。

劳动教育发言人克里斯Hipkins说，需要一个文化的转变，更好地纳入主流教育的残疾儿童，而不是依靠不熟练教师助理。

“使用一个保姆，让他们离开的方式并不包括在内。”

该报告补充资金上限是“在出现问题的心脏”由残疾学生和他们的家庭经历，因为它让他们抗衡海誓山盟寻求帮助。

新西兰受托人主席盖伊教皇-Mayell的阅读障碍基金会表示，建议是常识，但只会激发“缓慢，渐进的进步”，并没有慷慨激昂的提交者的游戏换狗为红军所希望的。

尽管2015年教育厅审查报告，建议学校80％的人“大多是包容性”，提交者说残疾学生在学校里遭遇焦虑，孤立和欺凌。

“该factthat少数报告的建议都不会转发[是]真表示缺乏决心把球踢到触摸列入”波普Mayell说。

“我们将看到我们一直认为 - 好词和意图而不是我们需要这只是口头上的变化。”

绿党议员和教育发言人凯瑟琳Delahunty，谁帮助发起调查，其中“失意”的建议，如获通过成为法律，将是下由教育法的部分开采并让学校排除孩子行为的原因。

“我还是设法打通的建议都相当不错，但他们是太微弱相比破碎系统的规模。

“法律需要澄清并需要有在教育强制执行的权利。家庭负担不起去法院争辩这些东西”。

她说，立法强制改变全纳教育会对流动对司法精神卫生体系的好处和。

新西兰教育部长Hekia Parata说，政府知道学习支持什么是“太复杂”的现行制度。

“这就是为什么我们进行学习支持服务体系的全面更新，该更新将怎么看待这笔资金可用于儿童和青少年最有效和最有影响力的方式度过，并在学习支持交付如何改进“。

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